El joc lliure i espontani és un dret de la infància. És l’activitat fonamental en la vida dels nens i les nenes, jugant exploren l’espai, els materials, interaccionen amb els altres i és, d’aquesta manera, com van descobrint el món i fent aprenentatges.
A l’escola oferim espais pensats i propostes educatives per cobrir les necessitats de joc i descoberta de cadascun dels infants. Els nens i les nenes tenen llibertat per escollir què volen fer, així doncs, el joc parteix del seu propi interès i els permet seguir el seu propi procés maduratiu.
Els infants aprenen explorant per ells mateixos, motivats pels seus interessos i utilitzant les seves habilitats. Només els cal temps per fer-ho, per provar, per equivocar-se i tornar a fer.
Sovint quan proven de fer una torre amb fustes o quan intenten posar-se o treure’s la roba, els adults caiem en la temptació d’ajudar-los, però realment els estem ajudant quan els deixem explorar, estant al seu costat, mostrant que confiem en ells i que valorem tot el que estan aprenent.
Cal tenir present que el verdader coneixement és el que prové de la pròpia experiència.
El dia a dia a l’escola ofereix moltes oportunitats de joc i descoberta, i a més, s’hi teixeixen les primeres relacions més enllà de l’àmbit familiar.
A l’escola bressol els infants gaudeixen cada dia de l’espai exterior, està demostrat que estar a l’aire lliure i en contacte amb la natura és molt beneficiós per a la seva salut i el seu desenvolupament.
El pati de l’escola està pensat per ser una prolongació de l’aula, un lloc conegut i segur on seguir investigant, explorant, relacionant-se, jugant. Els infants hi troben diferents espais i propostes perquè totes aquestes experiències es donin. En el pati tenen l’oportunitat, a través del moviment lliure, d’enfrontar-se a nous reptes, d’explorar, observar, tocar, olorar, etc.
A fora podem sentir el pas de les estacions (el color del cel, l’escalfor del sol, la temperatura…), els sorolls del carrer, els ocells, etc. En el dia a dia, trobem molts moments per observar la natura, els adults acompanyem les descobertes dels infants posant paraules a tot allò que va passant: quan plou, quan cauen les fulles, quan troben petits insectes o cargols, quan descobreixen una nova flor o l’olor d’una planta…
Tal com diu Sílvia Blanch, doctora en psicologia de l’educació:
“La natura activa els sentits sense generar hiperestimulació i incita el joc en moviment, però també convida a experimentar i observar”.
A l’escola estem
vivint els primers dies d’aquest nou curs.
El
divendres dia 10, els infants que continuen del curs passat, van venir a
l’escola acompanyats d’un familiar per retrobar-se amb els companys i les
educadores tot descobrint la nova aula, les propostes de jocs i els materials
que hem preparat especialment per ells i elles.
Dilluns
13 s’afegeixen els infants que venen per primera vegada a l’escola i, acompanyats
pel pare o la mare, inicien el procés de familiarització.
Famílies
i escola, treballant de manera conjunta, fem tot el possible per facilitar
aquest procés, respectant el ritme de cadascun dels infants per tal que tots i
totes arribin a sentir-se ben acollits, tranquils i segurs. Són moments de
descoberta, coneixença, acompanyament… i sobretot, moments de relacions i
vincles entre infants i adults que ens acompanyaran al llarg de tot el curs!
Tenim
per endavant dies intensos de canvis, novetats i moltes emocions que viurem
tots plegats, infants, famílies i educadores.
El 30 de juny convidem a berenar a les famílies dels infants de 2-3 anys, que el curs vinent canvien d’escola, cada grup en el seu espai del jardí. Les nenes i els nens preparen una coca i la cuinera ens prepara una plata amb fruites d’estiu.
Hem pogut compartir una estona tots junts en aquest curs diferent, marcat per les restriccions sanitàries, que no ens han permès fer totes les trobades habituals amb les famílies.
Amb aquest petit comiat hem passat una tarda molt agradable, familiar i emotiva.
Us desitgem un molt bon estiu a tots! Als petits de l’escola us esperem al setembre amb il·lusions renovades i als més grans us desitgem molta sort i que continueu creixent amb la mateixa empenta i curiositat que ens heu mostrat cada dia. Per nosaltres ha estat un plaer coneixer-vos a cadascun de vosaltres, tots sou especials i únics. Fins sempre!!
A l’escola, a partir de que els infants tenen un any, oferim
un tastet de fruita a mig matí. Creiem que és una bona oportunitat per a
integrar un hàbit saludable, ajuda a que els infants vagin acostumant-se a
provar diferents gustos i textures i també a que arribin a l’hora de dinar de forma més tranquil·la.
Cap a les 10h preparem a cada aula un petit esmorzar
amb dos o tres fruites de temporada, tallades a trossets. Els infants tenen
l’oportunitat de decidir si en volen menjar o no, triar quines fruites volen
tastar i si volen repetir.
És un moment de trobada, on els infants seuen a
la taula al costat de l’educadora que pela i talla les diferents fruites demanant
la col·laboració dels infants en la mesura de les seves possibilitats: pelar
mandarines i plàtans, passar-li el plat al company, netejar la taula amb el
drap en acabar…
El dimecres 28 d’abril de 2021 farem la jornada de Portes Obertes, de 17’15 a 19h, per tal que les famílies pugueu conèixer la nostra escola. Cal demanar cita prèvia ja que la visita es farà en grups reduïts. Per tal de seguir la normativa, en aquesta ocasió haureu de venir sense els infants i una sola persona per família. En cas que vulgueu venir la parella cal que ens ho digueu per tal de poder organitzar-ho. Per concertar la cita o per més informació, us podeu posar en contacte amb nosaltres al telèfon 938439813 o per correu electrònic a direccioelsninots@llissadevall.cat
Us agraïm l’interès en conèixer el nostre projecte, us esperem!
El dia a l’escola s’organitza
tenint en compte els moments de joc, de relació, d’experimentació, i, sobretot,
de les rutines de la vida quotidiana: els àpats, el descans i la higiene
personal, que són les que marquen el ritme de vida col·lectiva. Aquesta
estructura, que es repeteix cada dia de forma similar, orienta i dona seguretat
als infants.
No sempre es dona la importància que mereixen aquestes activitats quotidianes i sovint acaben prenent més protagonisme altres activitats planificades, ja sigui explicar un conte, una sortida, pintar…
Des d’un punt de vista pedagògic,
sabem que aquests moments de vida quotidiana són rellevants perquè promouen el
desenvolupament de les capacitats de l’infant i la seva progressiva autonomia,
sempre que afavorim la seva participació en elles.
Cal donar temps a l’infant perquè pugui provar i equivocar-se, per aprendre a fer per ell mateix: agafar la cullera per menjar, rentar-se les mans, treure’s la roba per anar a dormir, etc. És partint de la pròpia acció que l’infant va assolint autonomia, amb la satisfacció que proporciona aconseguir fer les coses per un mateix i sentir-se competent.
Aquests moments també ens ofereixen l’oportunitat d’establir una relació més íntima, personalitzada, de confiança i complicitat, que ens ajuden a coneixe’ns millor i reforçar el vincle afectiu. L’adult acompanya l’infant anticipant-li el que farem, posant paraules a les seves accions, explicant-li el que esperem que faci i responent a les seves necessitats.
Tots els moments que compartim
amb els infants, totes les activitats, totes les relacions, totes les cures
tenen un gran valor educatiu.
